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轻舟已过数重山 一一包铝中学课堂教学改革巡礼

  • 时间:2017-07-05 13:35
  • 来源搜狐新闻
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  为全面贯彻党的教育方针,树立以学生发展为主的教育理念,构建适合学生自主发展的新体系,2016年9月,包铝中学结合学校实际情况,因地制宜地开展了课改工作。

  学校成立了课改领导小组,由刘丽荣校长任组长,张毅书记和臧家杰副校长任副组长;成立了课改教研小组,由张润龙副主任担任组长,成员为各教研组长。

  在2016年的课改启动仪式上,分管教学的张毅书记强调:我们的课改要以“自主探究、合作学习、成果展示”为课堂教学模式,以“训练学生能力,开发学生潜力”为宗旨,以“提高课堂效率,向课堂要质量”为目标,使学生在每一堂课中学有所得,能力都得到不同程度的提高。

  到今年的6月,我校的课改工作已进行了将近一年。那么,进展情况怎样呢?6月1日至6月15日,教务处对参与课改的初一、高一年级组织了教学观摩活动,涉及语文、数学、英语三门学科,共11位教师。 “给学生一个机会,还教师一个惊喜。”在观摩课上,我们发现,课堂不再沉闷,而是充满了活力。教师不再是简单地灌输、解惑答疑,而是作为一个组织者、参与者,引导学生去发现、去探索,课堂上呈现出师生互动、生生互动的学习场面。

  课堂上,老师讲得少了;学生的学习兴趣浓厚了,表达能力提高了,集体协作意识增强了,思维活跃了,视野开阔了…… “在与同学的学习交流中,可以明白哪些知识已经掌握,又有哪些知识还有欠缺。欠缺的知识,可以在老师的讲解中明确。”初一一班的胡欣媛同学如是说。 高一二班的刘佳欢同学认为:学生可以自主展示学习成果来提高学习的积极性。课堂不再单一而是多元化,大大减少了不听课现象,课堂学习气氛浓厚,大家都在一起进步。

  教学改革是学校发展的生命线。此次教改观摩活动,也圈粉无数。 通过互相观察、切磋提高教学水平;在交流、分析中推动教学策略的改进,提升教学反思能力。

  导学案的运用已成了习惯。 老师们利用导学案培养学生良好的课前预习和自主学习的习惯:对于每节课的课前准备,导学案上都有具体要求,学生必须在课前充分准备,才能在课堂上做展示。而要完成这一任务,学生需查阅相关资料,探索解决问题的有效途径。 组内合作也是不可缺的一个环节。小组要对课前准备,继而在课堂上展示出来的内容进行充分讨论,肯定正确内容,探讨悬而未决的问题,选出中心发言人。这样,学生 之间可以取长补短,程度差的不至于掉队。 有的学科精心设计了导学案模板,将一堂课分为几个环节,在集体备课时进行讨论修改和完善。

  对于导学案的运用,学生们也纷纷表示有话要说:

  初一一班的胡欣媛同学认为,学案的使用让同学们在自主预习时思路清晰,效率大大提升。在复习时有资料、有规划,而不是漫无目的地看书、做题,节省了时间。 高一三班的马嘉欣同学说:“自从使用了导学案,我们成了课堂的主体,老师讲得少了,我们说得多了,课堂气氛活跃了。在这样的环境中,我们也想学,愿学。”

  初一二班的贾程程同学以为,学案能满足不同层次学生的学习要求,提高学习兴趣,唤醒学生自觉学习的意识,实现变‘要我学’为‘我要学’的目标。

  教学艺术是一门令人遗憾的艺术,教改让人感到耳目一新的同时,也引发了老师们的困惑和思考。

  有的老师说,小组活动易流于形式,常常成为优生自我展示的舞台,任务由少数人包办,其他学生仅仅充当观众角色,没有真正参与其中。 有的老师说,探究问题时,收放有时会失控,如何组织学生进行高效小组交流?强调小组合作学习的同时又如何给学生独立思考的空间? 有的老师则反思更多的遗憾来自主观。缺乏对导学案的充分认识以及运用其进行课堂教学的实践经验,有时形式大于内容。

  面对问题和困惑,老师们没有畏葸不前,而是激情满怀。

  郑岭峰老师说:“我发现只要相信学生,敢于放手发动学生,敢于给学生创设自主互助学习的机会,其学习潜能将会得到更有效的挖掘……。” 梁茂龙老师表示,要利用假期对导学案的相关理论、知识加强学习,在假期至少备好三个单元的导学案,下学期一开始便“进入角色”。

  一年来,我校的教改有收获,有成绩,有困惑,有思考。教改路上,曲曲折折水,重重叠叠山。不漠视困难,不轻言放弃,教改的轻舟虽已驶过数重山,却依然任重而道远。

  课堂教学改革是一个动态的不断循环往复的过程,需要我们不断实践,不断总结,不断巩固深化所取得的成果。 “每一门艺术都是一盘棋,我们应竭力钻研,去寻找新的棋局。”教学亦然。

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